LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y PROCESOS DE CAMBIO EN ORGANIZACIONES INNOVADORAS

LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y PROCESOS DE CAMBIO EN ORGANIZACIONES INNOVADORAS

En la actualidad  las organizaciones en general presentan diferentes inquietudes y puntos de vista que las conducen a  asegurar el estar a la par en la sociedad.

Ruiz, J (2002)  señala que, las organizaciones educativas no escapan de las exigencias que implican la nueva globalización las cuales, debido a su responsabilidad social en el proceso formativo del ser humano, no pueden quedarse atrás o perder viabilidad en el contexto social ni quedarse estacados ya que deben enfrentarse a importantes y complejas disyuntivas con respecto a su actuar y sus procesos de organización con miras a un permanente desarrollo entre los miembros o actores que la conforman que a su vez  les permita ofrecer procesos educativos de alto nivel en donde sus esfuerzos sean plasmados en forma articulada con las demandas sociales sin poner en segundo lugar el desarrollo pleno del individuo .

Se debe señalar que en nuestras vivencias a nivel educativo se ha debatido mucho sobre la necesidad que existe a nivel nacional en cuanto a generar nuevas estrategias que permitan el desarrollo organizacional para así  llegar a ser organizaciones inteligentes desde su estructura y misión y visión en donde todo su componentes se encuentren entrelazados.

Precisamente desde este contexto en la Aldeas Bolivarianas creadas a través de la Misión Sucre se ve necesario ofrecer lineamientos estratégicos para gestionar los distintos procesos que pueda enfrentar dicha organización en su cotidianidad, así como las condiciones necesarias para que esta actúe y se desarrolle como una organización inteligente, la cual busque aprender de sí mismas y de su entorno tomando en cuenta la gestión de los procesos de cambio que deben ejecutar y el papel de la gestión de liderazgo de estos procesos teniendo siempre presente que son muchos los retos a los cuales están expuestos ya que es una forma de educar nueva y diferente que se ha creado en el país como política de gobierno para cubrir la demanda que existía.

De acuerdo a lo anterior Chiavenato (2009), señala que existen tres variables independientes que requieren ser comprendidas en las organizaciones para el logro de los objetivos planteados, las cuales son la base para el desarrollo organizacional: el sistema organizacional, el nivel grupal y el nivel individual.

            Con relación a la variable de sistema organizacional en las Aldeas Bolivariana se deben trabajar tomando en cuenta todos los factores incluyendo las distintas potencialidades existentes compaginadas con el capital humano y el capital estructura para así lograr llegar a cumplir los objetivos en equipos y en beneficios de toda la organización.

Ahora bien si hablamos del rediseño organizacional para implementar el cambio. Se puede decir que en Venezuela a pesar de todos los cambios y adelantos que se han dado en materia educativa, todavía  se deben implementar nuevas estrategias que logren cubrir las necesidades de estudiantes y docentes bajo un lineamiento de desarrollo organizacional. Otro factor al cual se debe prestar atención es a la necesidad de la retroalimentación la cual va a lograr transmitir aportes a todos los actores involucrados con la institución y a su vez va a ayudar en la evaluación sobre posibles ventajas y desventajas que podrían estar influyendo en su desarrollo.

                  Por último se debe tener claro que indistintamente del nivel educativo en el que se encuentren es inevitable propiciar las condiciones organizacionales necesarias para que se alcance un nivel óptimo en la organización en busca de la calidad de la educación que se ofrece. De allí la importancia de las Aldeas Bolivarianas como parte del desarrollo y la calidad de la educación superior que se está dando en Venezuela en donde las universidades como organizaciones educativas se enfrentan, en forma constante, a distintos y complejos desafíos por las demandas que el dinámico y desafiante contexto social exige de ellas como organizaciones productoras del conocimiento.

                   Es por ello que nosotros docentes debemos estar en constante preparación para el logro de la retroalimentación necesaria mediante distintos procesos como la formación de profesionales y la investigación, como parte de la responsabilidad social a la cual nos debemos,  De allí la necesidad de  estar en constante evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se dan en nuestros todas Las instituciones en este caso de educación superior ya que debemos tener presente que  además de formar personas competitivas, responsables, solidarias, pro-activas y dispuestas a contribuir al desarrollo de la sociedad globalizada, tenemos otra responsabilidad  que es servir al pueblo y formar profesionales responsables, con ética y altos códigos morales. Entonces es de gran importancia que todos tengamos sentido de pertinencia ya que nuestro compromiso es cubrir la necesidad que la sociedad demanda.

Ruiz, J. (2002) Gerencia de Aula. Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL)

Chiavenato, I. (2000). Administración de los Recursos Humanos. Bogotá: Mc Graw-Hill. Interamericana.